孙丽
中学化学高等教师，深圳市优秀教师，深圳市优秀党务职责者，曾任深圳高等中学（集团）南校区党总支布告，科研处、学生处主任，现任深圳小学光明学校（集团）中心校区筹建负责东谈主。广东省名校长职责室学员，首批广东省改进阐述名师职责坊垄断东谈主，改进少年培育工程广东职责站常务理事、首任科普阐述行家，首批广东省改进阐述名师，世界生态就业阐述先进个东谈主。曾垄断或参与国度级、省级首要、要点课题6项，在省级以上中枢刊物、学术文件上发表论文20多篇，荣获世界阐述科研优秀后果一等奖、国度级课题后果一等奖、广东省化学教师实验智商大赛一等奖第别称。2024年教唆中心校区获取世界改进阐述实验基地、世界生态就业阐述特质学校、首批广东省改进东谈主才培养基地、垃圾分类进校园特质学校、绿色低碳阐述特质学校、深圳云霄学校入驻校等名称。屡次在世界中小学校长论坛、世界科学阐述大会、课程诞生与发展大会、世界环境阐述、生态漂后阐述论坛上发表主旨演打仗教诲交流。
百年名校，开启集团化办学新篇章
深圳小学，这所与城市同名的学校，是深圳市阐述局独一直属小学。学校始建于1911年3月，由那时的深圳墟张氏家眷祠堂“雍睦堂”发展而来。深圳小学是深圳阐述发展的见证者、亲历者，一百多年来，永恒与中国近当代基础阐述同频共振，永恒而弥新。行为特区基础阐述校正的茅头兵和示范窗口，深圳小学永恒汲取“求真求实、敢为东谈主先”的办学精神，信守“作念小事，成大器”的校训，培养了一批又一批的优秀学子，向世界乃至人人展示着深圳阐述的仪态。
深圳小学光明学校（集团）中心校区（以下称“深小光明中心校区”）是名校集团化办学的又一里程碑。2023年12月，由深圳市光明区阐述局和深圳小学合作办学，成立深圳小学光明学校（集团），并向社会公开招生。集团包括一所透彻初中即中心校区，两个透彻小学即朝阳校区、狮山校区。一校三区，依据阶段性场地，实行分别式决议，探索生态化治理；以课程为载体，完善课程衔接评价体系构建，建立义务阐述学段全链条场地体系，学生九年结实式培养，确保育东谈主践诺变成小学到初中的攀附想考，变成营救中枢文化下的特质发展，打造光明区乃至深圳市的品牌学校。
校本部
一所优质学校辞世界级科学城崛起
深小光明中心校区占地23162浮浅米，总建筑面积58126浮浅米，2025年9月妥当托付使用，2024年9月借址办学，首届招生4个班。学校传承百年名校基因，以树德树东谈主为根蒂场地，汲取“求真求实、敢为东谈主先”的办学精神，藏身于深圳市光明区建世界一流科学城的区域定位，高起始、高站位，倾力打造特质明显的高质地改日学校。
学校服从兑现想想东谈主本化、格调详尽化、视线外西化，戮力于打造城市中心的“生态绿毯”，与城市举座霸术高度和会，为师生提供一个“虽在闹市、宁静致远”的新式校园阐述空间。
2024年9月借址办学效果图
办学理念
学校在“小大之学、心灵培养”的文化基础上，以树德树东谈主为根蒂场地，汲取“追求超卓、行稳致远”的阐述理念，进展“光耀故国、明理致远”的学校精神，
戮力于办一所植根文化、面向改日、络续助长的新质学校，竭力培养具有“家国心扉、改进智商、体健心澈、外洋视线”的期间新东谈主；以“作念小事，成大器”为校训，努力打造“尚高出、乐合作”的校风、“善启智、乐研想”的教风和“好学问、乐躬行”的学风，让校园成为“生命舒展、幸福成长”的学园，打造“学生喜爱、教师爱戴、家长认真、受东谈主尊敬、令东谈主向往”的阐述圣地。
办学特质
深小光明中心校区相持全面贯彻党的阐述宗旨，旨在落实“五育和会”，以“树德树东谈主”为根蒂任务，以“全面鞭策教诲阐述”为抓手、以“深化阐述校正和课程校正”为能源、以“一体化，大体系”为范式，罢免阐述法式，
诞生高教诲教师队列，营造求真改进的学习氛围。学校与深圳市高等中学分享优质阐述资源，深耕课堂，构建改进东谈主才培养体系，打造高水平艺术、体育社团，在神色健康阐述、高质地校本教研、数智赋能下的阐述评价等方面全场地合作，传播优秀育东谈主范式，建立超卓阐述改进典范，探索集团化办学的新想路，与光明科学城同频共振，助北部高地诞生改日之城。
2025年9月启用的深小光明中心校区效果图
名校料理模式加持，改进生态就业阐述
深小光明中心校区的筹建负责东谈主孙丽来自享有殊荣的深圳四大名校之一深圳高等中学（集团），亲历深圳市高等中学20多年的高质地发展，在学生东谈主数近2000东谈主的单体最大初中校区——南校区，控制党建、教科研、智育、教师发展职责，深谙名校办学之谈有着丰厚的对阐述的热忱、对孩子们的爱。20多年的一线践诺，让孙丽关于办奈何的阐述有我方特有的想考。她常说：“尊重东谈主是阐述的基础，每个孩子皆有闪光点，见识以培养学生符合改日社会的修养和智商为场地，让每个孩子在施展我方所长的同期，阳光自信，不畏痛楚，懂得合作，勇于奏效，创造幸福。同期学校有背负指引和匡助家出息行高质地的随同和奏效的家庭阐述。”
学校在落实光明区“科技·生态·幸福”的高质地阐述发展理念的谈路上，不竭改进，以“秀好意思中国”步履者的担当，连接鞭策生态就业阐述和环保阐述，饱读舞师生共同参与，用生态就业理念去始创东谈主与当然、东谈主与社会、东谈主与东谈主调和共生的新面貌。2024年获评世界生态就业阐述践诺特质学校、垃圾分类进校园特质学校、绿色低碳阐述特质学校。
国旗队
精英麇集，共谋改进东谈主才培养
学校在世界范围内彩选优秀的中学料理团队和师资队列，由世界、省市优秀教师、省市级主干教师、名班主任职责室垄断东谈主引颈，构建特质校本课程体系，大单元、模块式、系统化、重特质、求实效，促进每一个孩子的优质平衡发展；构建高阶想维型课堂，以培养学生中枢修养为场地，问题导向，任务运行，以学生学习形式变革带动教师教诲形式的重构；吸纳深高（集团）3F课程体系精良，探究学段间纵向衔接，创学校杰作课程，国度课程优质化、校本课程特质化，兑现改进拔尖东谈主才培养的结实，竭力为学生提供更多施展才华的契机，搭建更大、更好的学习与发展平台。
同期，学校通过多种形式为教师专科发展助力，让每一位教师皆找到阐述幸福感和设立感。
学校教师团队是一群胸有心扉、原原本本的同路东谈主，既有初高中把关一线阐述教诲的名家，引颈和指引教师成长；也有自强门庭的主干教师，构成阐述教诲的中坚力量；更有朝气繁茂的后生教师，90%以上为琢磨生学历，毕业于海表里有名高校。集团整合市、区属平台资源，探索“学校—教研组一备课组”“学校一年齿一班级”的阐述教诲料理双旅途，遴聘校外行家如深高名师，进校指引教研、示范讲课、加强校际同研同备、同课异构、教诲评联动，诞生“后生教师一主干教师—领军教师”的三级教师发展平台，为培养超卓教师队列，培植高质地办学水平而不懈激越。
师生宣誓
特质发展，全面实施科技改进阐述
为反应深圳市光明区创建一流科学城的发展定位，分享区域内高水平大学、高端科研机构、高技术企业的东谈主才和资源上风，深小光明中心校区在促进学生全面发展，培养改日科技改进东谈主才方面进行深刻想考，实施科技改进阐述，从“课堂、课程、课研”三大视角对学科诞生进行霸术、组织，建立一套较为无缺的改进东谈主才培养职责系统，戮力于培育学科基本功塌实、改进视线汜博、践诺体验丰厚的改进东谈主才。
2024年，学校获评光明区教师发展基地琢磨款式学校、世界改进少年培育工程实验学校、首批广东省改进东谈主才培养基地、世界中小学科学阐述归并体单元。
想维课堂：强化基本功、培植学习力
学校向学科组淡薄三省略求，即强化学科智商、开拓学科视线、丰富学科践诺，并在此基础上不竭强化改进学能、改进民风、改进想维、改进技能等修养宗旨。
在强化学科智商方面，学校明确淡薄，课堂是学科智商培育的要道法式。为此，中心校区杰出传统常识审视模式，强调诞生“教诲以想维为中枢，学习以想考为要道”的想维课堂，促进学生变成系统的常识框架，具备跨学科学习的意志和智商。谋划想维型教诲表面，学校以明白冲破旨趣为指引，聚焦中枢问题探索“新教诲”；以自主建构旨趣为指引，聚焦学科想维探索“新学习”；以自我监控旨趣为指引，聚焦自主反想探索“新评价”；以应用迁徙为指引，聚焦问题搞定探索“新功课”。
在教诲流程中，学校戒备激勉学生的内在动机，引发明白冲破，促进学生自主建构常识、方法和立场。通过自我监控和反想，培植学生的自主学习智商，并将所学常识应用于新的学习行为和搞定着实情境的问题，兑现常识的迁徙与应用。
通过诞生想维课堂，学生的学习灵验性大幅提高，学科基本功在课堂上得到灵验的西宾，学科想维和学习民风也得到很好的塑造。
想维课堂
跨界课程：汜博视线、丰富践诺
改进东谈主才是领有汜博视线与丰富践诺、获取络续发展的学习者。为此，学校淡薄“跨学科、强践诺”的课程诞生原则，并依托深圳小学光明学校（集团）资源，构建改进东谈主才可络续培养“三优”发展模式，即发现上风、增强上风、开放上风。发现上风，即1～3年齿通过学科课堂、班级行为发现学生天禀；增强上风，即4～6年齿通过学科强基、社团课程放大学生天禀；开放上风，即7、8年齿通过STEAM、科创就业、艺术文创、身心健康等轮廓性课程以及跨校区跨学段的培养塑造学生的轮廓修养。
在跨学科原则导向下，学校依托光明科学城资源鼎力发掘科幻创意，引诱机器东谈主本事、无东谈主机科学等前沿科技畛域的STEM课程，有劲促进了数学、物理、化学、生物、信息本事等多学科的互动和会，也培养了学生跨学科多角度分析和搞定实质问题的智商。同期，各学科组遴荐与学生生存和社会实质紧密关系的主题，如环保、能源利用、健康饮食等，按时更新款式式学习课程，不竭激勉学生在日常生存中的探索欲和有趣心。学校还鼎力执行“艺术+科技”课程，如数字艺术创作、创意编程、机器东谈主艺术联想等，饱读舞学生欺诈野心情编程、数字媒体和传统艺术技巧创作作品，促进艺术好意思感与逻辑想维的谋划。
在强践诺原则导向下，学校建立了校表里实验室合作机制，加多了实验课的比重，并诞生探究实验室，让学生切躯壳验科学探究流程。此外，学校还联想了包含多个学科元素的轮廓性学习款式，围绕特定主题，如可络续发展、改日城市联想等，组织学生轮廓欺诈艺术创意和科技技能搞定问题，培养团队合作精神、批判性想维和改进践诺智商，饱读舞学生通过科学实验、数学建模、社会拜访、艺术创作等形式，在践诺中学习和应用常识。
“三优”发展模式
多元课研：生态联动、协同创生
学校高度宠爱教师智商的结构性变革，紧扣期间条款推动教师建立新不雅念、掌抓新技能、发展新想维，并以此为场地，按时邀请科技行家、阐述学者开展培训，培植教师的改进教诲智商和课程引诱智商。学校特意建立教师课程研发小组，饱读舞教师参与课程研发、教诲琢磨；组织不同学科布景的教师构成教诲团队，共同霸术课程内容，加强疏浚协同备课，确保学科常识的有机和会。
同期，学校高度宠爱家校社合作的课程保险机制。学校搭建家校合作平台，按时举办家长科技阐述讲座，培植家庭科技阐述意志；通过家校社互动，与土产货科技企业、琢磨机构建立深度合作关系，为学生提供实习、参不雅、科研合作契机。这些合作机制不仅切实拓宽了学生的视线，还为他们提供了更多践诺和改进的契机。通过多元参与协同，学校得以跨界开展校园科技节、改进联想大赛、编程马拉松等行为，借助社会力量向学科组和学生创造力赋能，极地面激勉了学生的改进想维和社会参与意志。
秋季学期以来，学校积极反应深圳市“每周半天经营”，开展“行走的课堂”，组织学生走出校园，走进高校、科研院所、科技馆等校外场合进行践诺，培植他们的问题搞定和改进智商；在校表里实验室合作布景下，为学生提供丰富的践诺平台，饱读舞他们在践诺中学习、应用常识。
藏身“课堂、课程、课研”三大视角，深小光明中心校区深耕学科诞生，培养改进东谈主才，行走在一条明晰、高效、可络续的改进之路上。学校将连接加强资源整合与利用、培植教师改锻真金不怕火养、完善改进少年评价体系，为培养更多具有改进智商的优秀东谈主才、为阐述强国战术孝敬我方的力量。
（素材开始：《成长》杂志2024年17期）体育游戏app平台